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市实验中学教师在第六届广东省化学教师新课程实施能力大赛中喜获佳绩

为了推进广东省中学化学新课程的实施和研究,协助中学深化化学课程体系改革、创新教学方法和人才培养机制,提升中学化学教师教育教学能力和课堂教学的成效,由广东教育学会化学教学专业委员会和广东省教育研究院共同举办的“第六届广东省化学教师新课程实施能力大赛”于5月20日至5月22日在惠州市惠阳一中隆重举行。市实验中学化学学科组的吴先强和崔学军两位老师应邀参加了本次能力大赛。

来自全省各地市的化学教研员和优秀化学教师代表共计120余人出席了本次教学能力大赛现场会。大家相互交流,相互切磋,共享一年一度的全省化学新课程实施和教学研究成果的盛宴。

经过“地市推荐、省级初赛和现场决赛”等环节,市实验中学吴先强老师执教的《盐类的水解》一课受到了与会专家和老师们的一致好评,从全省遴选出的26节优质课中脱颖而出,荣获一等奖,崔学军老师执教的《化学反应与能量变化》一课荣获二等奖,成绩喜人。

每一节优秀的公开课都是一名教师经历“自我发掘、自我改造、自我积淀和自我成长”的“蝶变”过程。总结本次全省教学比赛活动,以下几个方面给我们留下了深刻的印象。

教学内容系统。从新授课到复习课,再到试卷讲评课,从“元素及其化合物”课到“有机化学”课,再到“化学反应原理”课,一次活动涵盖和研讨了高中化学基本核心内容完整的三个教学环节,在相互学习的过程中,大家对系统化和序列化的化学教学有了深刻的认识。

突出化学实验。实验是化学学科的研究基础,也是化学学科的魅力源泉。为了突出化学实验在课堂教学中的重要作用,根据不同地区,不同层次学生的特点,上课教师恰当地选用了:演示实验、探究实验、传感实验、视频实验等不同方式来帮助学生理解和学习新知,锻炼和提升实验能力,收到了良好的教学效果。

助力学生认知。如何提高化学教学的有效性,目前较为流行的研究方向是从认知心理学的角度研究学习者学习低效的内在原因,并通过基于学习者有效认知的教学设计帮助他们改善学习效果和学业成就。从“三重表征”到“四重表征”,再到“立体表征”,现场比赛的老师们用一个个生动的教学案例很好地诠释了如何更好地用“专业”的方式来助力学生更加高效地进行认知和学习。

教学相得益彰。教是手段,学是目的。尽管每个上课教师的风格各异,手段多样,但他们的课堂都聚焦于学生的收获与成长。无论是让学生动手实验,还是回答问题,亦或是上台板书,学生的参与性和主动性都得到了很大程度的发挥。如何让学生在课堂学习中收获更多?上课教师在思考和实践中得到了真正的专业发展。

教学能力大赛的时间虽然短暂,但各位专家高屋建瓴的指导和一线名师别出心裁的教学展示都让每一个与会者意犹未尽,受益匪浅。

撰稿:吴先强 审核:杨文辉 审核单位:中山市实验中学





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